岳问荆就一直这么站在窗外看着，直到接近中午。
在那个小男孩之后，又有几个孩子陆续地走上前去。其中，有和他看起来年纪相当的，更小一些的也有，更多的，是比他大的，一眼望去，还有几个，目测甚至比她还要年长一些。乍一看，就和她曾经在电视节目里出现的山区的小学校一样，大大小小的孩子都挤在一间教室里。只是，他们的课堂纪律，明显要比人家糟糕许多。
如果能允许参观，见到这样的课堂气氛，相信大多数家长是不敢把自家孩子交给这样的老师的吧？
原本，岳问荆也是相当震惊的，甚至，脑海中浮现出了“误人子弟”四个字。
看着那些孩子们，一个一个地走到徐先生桌旁，将自己学习的成果展现出来，而后，有的表现出色，受到了先生的赞扬，面上带着满足而愉悦的笑；有的似乎是解决了困扰已久的难题，眉眼之间尽是云销雨霁的豁然开朗；有的，仿佛还没有理解得十分透彻，眉头轻蹙，似是在思考回味着先生的所讲……就这样，神态各异地，回到座位上。
或是捧起刚才在读的书，温习一番；或是拿起笔，将自己的所得简要地记录在书页上；或是先若有所思地在座位上静坐了一会儿，仿佛有所领悟，才复又拿起书本，一遍遍不厌其烦地重复，眼见着，神色渐渐变得泰然，甚至于欣喜——而这样的，通常在不久之后，又要再一次离开位置了。
渐渐地，一些之前嬉闹着的孩子似乎玩得有些疲倦了，回到自己的桌旁，拿起自己正在学习的书本，开始安定地读书，那认真投入的模样，使你完全联想不到，片刻之前，他是怎样疯玩得一身大汗淋漓的；也有一些已经向先生汇报过功课的，仿佛犒劳自己一般，加入了嬉戏的行列。躁动的，安定了；静谧的，活泼了。
虽然仍有一些，始终在玩耍，或是始终在学习，岳问荆却可以联想到他们截然不同于现在的一面。静如处子，动如脱兔。他们就像同时将黑与白融合于一体的阴阳鱼。
她忽然明白很久之前所见识并赞叹过的琴人身上闹中取静的本事的由来了。
在这样的氛围中，没有一点抗干扰的能力，你想好好地学进一点东西，还真的是难于上青天。君不见，在子路、冉有、公西华的雄辩之中，曾点仍然可以悠然自在地鼓瑟。
那种天性，经过数千年的熏陶，实则已经深深地刻在了国人的骨子里、融入到了华夏民族的血脉中，成为性格的一部分。只是，它也是有限度的——太过喧嚣的环境，如果没有经过精心地维护和休养，我们中的大多数，已经让它蒙尘了。
从最初的震怒、失望、不解，仅仅过了不到一上午时间，岳问荆就深深地被这种教学方式所吸引了。她禁不住要去赞美它，然而，在这一刻，她词穷了。最终，只能化为一句感叹：能亲眼见到，在今后的时间里，她也能参与其中，这是她的荣幸。
一阵轻快的歌声传来，因为距离太远，显得有些缥缈。虽然听不清他们在唱什么内容，隐隐约约地，她听出，那是宜兰酒令的调子。唱完之后，又换成了一个节奏极其鲜明的，是《百家姓》。
声音越来越近，越来越近，她也辨认出，是交杂在一起的童声。虽然高高低低的，各成一调，音色也不尽相同，相和在一起，也有天真烂漫的美感。
她转过身，循着声音望去。即使还没有看见人影，她已经可以想见到，孩子们一路欢歌笑语，乘兴而归。
终于，隐约望见了一群蹦蹦跳跳的欢快身影。大的牵挽着小的，一个领着一个，一位年纪明显有些突兀的缀在人群的最后。分明没有队形，也没有一点纪律性可言，她心中确有一种笃定——他们，一定没有人会掉队。
这样的场景，让岳问荆不禁想起了从前小学时的郊游。那时，他们从来都是以班级为单位。低年级的，同年龄层次的孩子哪里懂什么彼此照顾呢？即使有心智稍稍成熟一些的，也都是在自己的小团体中活跃。高年级的就更不必说。平时接触的就不多，好不容易可以摆脱学习任务了，谁还乐意分出心思来照看一群和自己没有什么关系，还和皮猴子一样的小毛孩子呢？
所以，每到集合，老师们的焦头烂额就是必然的了。
还有，记得以前她们那个没有名字的小学校，一二年级时，放学回家是要排路队的，还选出了个小组长。老师千叮咛万嘱咐，要一个一个排好队，拉好前面一个人的衣角。如果因故离队，一定要告诉小组长，所有组员都要停下来等他。
当初，他们自己觉得很新鲜，就像做游戏一样，还自己备了绳子，系成一个绳圈，把小伙伴们都圈在里面。就像开火车一样，这样一想，感觉自己都不用使力走了。
只是，不到一个月，新鲜感一过，就再也没有动力继续了。还不用出大门，整个队伍就散了。三两个好朋友聚在一起，各自玩耍去了。曾经，还出过没告知家长，就有孩子跑到别人家玩去了，然后老师家长集体出动，直到天都黑了才找到人。
“姐姐好！”参差不齐的声音将她从回忆中唤醒。她并不是很喜欢小孩的人，眼前这些眼中带着好奇，骨碌碌地转动着眼珠，却偏偏自发地、规规矩矩地停下来，喊她一声“姐姐”的小孩，真是太讨喜了！
“你们好！”抬起一只手，晃了晃，她笑着和他们打了个招呼。
堂内的学生们也都出来了，老师们一声令下，他们就开始忙碌起来。看着孩子们动作娴熟地洗菜、择菜，大一些的，还有着不错的刀工，岳问荆又是一怔。
“你来了？”徐行止先生不知何时走到了她身边，问道。
“嗯，上午到的，看了有一会儿了。”
“有什么感受吗？”
稍稍思索了一会儿，她只想到了三个字来形容：“很特别。”
又看了看一边嬉闹着，一边忙着正经事的学生们，她又附加了一句：“我很喜欢这种方式，很吸引人。”
徐先生也随着她将目光投向孩子们：“家长能放心把孩子交给我们，我们总不能把他们养成不辨菽麦的废物。传统的教育，一向如此。”
