在徐行止先生的极力推荐下，岳问荆成了中午掌勺的大厨。
原本，她应该是不适合做孩子们的主厨的。
她是南方人。种种原因，南方的菜系，较之北方的，总体说来用的调料要重上许多。很久之前，她的口味也是偏重的。只是，早在前世上大学时，学校食堂的菜很多都很清淡，偶有几道味道重一些的，油又放很多——她从来都不爱吃油腻的食物。久之，也就成了习性了。
所幸，今世，在京城住了这些年，她所学的北方菜也不少，又在家里练过不少次手，对用料、火候之类的掌握得也算是炉火纯青了。
书院这边是有单独的一间厨房的，可是，天气晴好的时候，一般老师们会带着同学们在室外做饭、用餐，就像是野炊一样。
闲聊中，岳问荆知道了，上午是老师带着同学们去野外采风。这样的活动，每周至少有两到三次，到了传统节日密集的时期，更是近乎天天郊游。去的地方一般不会很远，大多都在附近。或是在田间挖野菜，或是围在一起烤红薯，或是下河摸小鱼……可谓丰富多彩。
学生时代，虽让人期待的，莫过于春秋游了。他们倒好，隔三差五地就是一次远足。并且，看他们的课堂，学习任务似乎比他们经过了一次又一次地减负，反倒是愈发压得学生直不起腰来的情形，要轻松了许多。
她倒是经常听到、看到不知道多少批评国内教育现状的言论，其中，大多数是将国内与国外相比较，对比国外自由发言的寥寥数人的小课堂，国内几十人挤在一间教室里，规规矩矩地听老师讲课，自己表达想法的时间少得可怜。国外的教育被命名为“素质教育”，而我们的是“应试教育”。所以，我们的教育就成了落后的、僵化的、培养机器的。
顺道，这些人战斗力强一些的，还会把从古至今的教育方式给大骂一遍，尤其是最广为人知的“八股取士”——他们认为，那就是正统的A国教育的传统。
那时，岳问荆会很生气，会举例去反驳，会争辩“认真去看八股文，你会发现其中并不缺乏文采斐然的，有些观点也非常精彩”，会言辞激烈地回一句“只有学习成绩不好的人才会这么抵触，因为你根本学不会！”
然而，那些她曾经深以为理直气壮的话语，都比不过一上午亲眼见识的震撼。
在专业性的科学技术的学习方面，或许传统教育确实比不上现代教育，可是，在这个过分强调形式化、数据、物质、弱肉强食的世界里，我们是不是应该分出一点注意力，去关注一下，我们作为一个“人”的思想呢？
从小到大，身边的人都在反复不断地告诉她，“等你以后进入社会了就会发现，这个世界不是你想的那样。它有很多无奈和身不由己，你不要想得太美好了，要学会适应。”。可是，既然大多数人都不喜欢这个社会的形态，为什么我们不能联手起来改变它，而是一代一代，去适应它，把自己变成曾经最鄙夷的样子，再用“以后你长大了进入社会……”这样的话，来教育自己的后代？
原来，我们曾经的教育是这样子的。一天不用花多少时间，课堂也很自由，甚至学习进度都是自己掌控，就能完成许多我们现在根本不能想象的学习任务。
在简短的谈话中，岳问荆感受到了孩子们现在的学习状态——他们是快乐的、轻松的，他们的学习热情却高得她无法想象。
她问身边一面择菜，一面用崇拜的目光看着她娴熟地翻炒着锅中的食物的一个小姑娘：“你上学多久了？学到了哪里？”
“快一年啦！我的《百家姓》快学完了。”小孩子的兴致从来都很让人捉摸不透，话音刚落，她脚步轻快地跑开一小段路，一边拍手、踢脚，一边欢乐地唱着“赵钱孙李，周吴郑王……”那雀儿一般欢腾的姿态，仿佛，她并不是在背诵一本经典，而是一边做游戏，一边唱着童谣。
随着她的动作，越来越多的孩子加入了进来，空地上一时间欢歌笑语的，好不热闹！
笑眯眯地看着这充满童趣的画面，她却有些不解。
小孩子的记性从来都是最好的，用一年时间只学了一个《百家姓》，这进度是不是太慢了一些？
还未得出结论，小姑娘已经完成了她的游戏，小脸上汗津津地跑到了她面前。
“姐姐姐姐！我吟得怎么样啊？”她的眼睛亮晶晶的，对着这一副小模样，任谁也说不出拒绝的话。
“很棒呢！”摸了摸她的头发，夸道。
“是吧是吧！老师一直表扬我呢！”小姑娘心满意足地笑了。
这个年纪的孩子，总是那么容易知足。长者一句夸奖的话，就能让他开心一天。这也就是现在流行的所谓“鼓励教育”的重要原理。
“学习辛不辛苦啊？”将方才炒好的菜装盘，递给坐在旁边等着的小男孩，道谢之后，转过头，又问道。
“不辛苦啊！很有意思呢！”眨了眨眼睛，她面上有些不解，似乎对她这个问题感到很莫名其妙。
她的回答又让岳问荆愣了愣。
现在，能真心地说出“不讨厌学习”的孩子有多少呢？即使是曾经觉得很向往的舞蹈、绘画、钢琴，在老师和家长的声声敦促之中，多少的热情，就这样被磨灭掉了。况且，她说的是“很有意思”。
她炒菜的速度很快，聊天还没有进行多长时间，就因为开饭时间的到来而中断了。
而此时，她对于私塾教育的形式已经好奇到了极致。
幸运的是，那种抓耳挠腮的精神折磨并没有持续多久。短暂的午休之后，当天下午，她就进入了课堂，亲身体验了一把。
而第一节课，就是她观摩了一个上午的，徐行止先生的课堂。
